职教论坛
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职业教育应注重职业内涵

  日前,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把职业教育摆在教育改革创...

“鲁班工坊”,共享中国职教改革成就

?为响应习近平总书记提出的“一带一路”倡议,落实教育部《推进共建“一带一路”教育行动》,天津市在国家职业教育改革创新示范区建设目标的统领下,在国内率先创办“...

培育工匠精神,职业院校何为?

党的十九大报告指出,要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”,政府工作报告连续三年要求...

优化升级让职业教育更有生命力

?多年以来,受制于区域经济和地域文化等因素,我国不同地区的职业教育发展有着不一样的理念与方式,职业学校整体办学也呈现较大差异。即使在同一地区,职业教育发展也...

提升高职生的核心素养关键能力

当前,我国正在从制造业大国向制造业强国迈进,由“中国制造”向“中国智造”转型发展。面对新时代中国特色社会主义建设对知识型、技能型、创新型产业大军的客观需求...

坚定政治方向,办好高职教育

【思政教育】 中国高等职业教育与生俱来的高等性与职业性和独具魅力的中国性,决定了其扎根中国大地办高等职业教育的必然与应然。只有始终坚持坚定的政治方向,始终...

高职怎样创建马克思主义学院

近段时间,诸多高职院校在原有的思政部或社科部基础上创建了马克思主义学院,然而在没有马克思主义专业的依托、基础条件相对薄弱的情况下,如何创建马克思主义学院,亟...

构建“大国工匠”的高职培养体系

大国工匠,体现的是以技报国的人生志向、精益求精的工匠精神、深厚扎实的专业技能、勤奋好学的职业态度。高职院校应以大国工匠培养为己任,构建全面的培养体系。一是...

特色高职的发展逻辑

特色高职院校与高职院校的特色有明显区别。前者是指高职院校从外延到内涵已经具备不同于其他院校的标志性特征,已经上升到高级阶段;而后者只是在某些方面具有一定特色...

构建高校与社会的深度互动关系

改革开放四十年,也是高等教育深化改革的四十年。其间,高等教育事业发生了翻天覆地的变化,取得了举世瞩目的成就,如毛入学率从1981年的1.6%提高到2017年的45.7%,超过...

新技术应用呼唤何种“双创”人才

当前我国经济已进入新常态,传统的高投入、高消耗、粗放式的发展方式难以为继,从要素驱动、投资驱动转向创新驱动刻不容缓。产业是国家经济的基础,新技术应用则是产业...

推进职业教育供给侧改革

  作为与产业联系最紧密的教育类型,职业教育不仅仅是一个教育问题,而且是一个经济问题、民生问题,也是一个事关高质量发展的关键问题。加快发展职业教育对黄石产业...

高职教育现代化的“升维”路径

在现代化理念的引领下,我国高职教育将进入改革与发展的新阶段,要立足提高质量、促进公平、激发活力,突破发展中的结构性矛盾,以创新发展实现高职教育现代化。聚焦优...

职业教育应该回归常识

职业教育改革越深入,遇到的问题也越复杂。在职业院校当前的改革与发展中,有几种不良倾向非常值得关注。一是心态浮躁,匆匆忙忙上路,却不清楚为什么出发;二是似是而...

产教融合政策如何在地市落地

我国地级市的面积、人口、经济总量与一些小型国家持平。与县级市相比,地级市产业体系相对完备,产业特色相对鲜明,职业教育服务需求相对集中,是供给侧结构性改革的重...

破解技工荒不只是职业教育的事

近年来,技能人才招生难和技工荒问题成为社会舆论关注的焦点。一些知名的职业院校的传统技工专业中职阶段招生凑不齐一个班,高职阶段勉强能凑齐一个班,但是生源质量和...

工匠精神融入基础教育路径探寻

国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》(简称《意见》)中特别指出,应“将工匠精神培育融入基础教育”,并用专门的篇幅论述这一举措的具体方式和路径。为进一...

职业素养要与高超技能相匹配

?工人强则制造业强,制造业强则国强。由“制造大国”迈向“制造强国”,既需要工匠数量的突破,更需要工匠质量的提升。因此,在全社会形成尊重技术、崇尚敬业精神的社...

职业教育脱贫与地方产业升级

?好的职业教育,就是把劳动力市场的供给端与需求端紧密地结合起来,能够迅速地进行配对,使得双方的交易成本都得以降低,也即降低各自的信息搜索成本,真正发挥市场的...

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