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服务力越强,职教强国建设提速越快

在职业教育的根子里,“先天”就带着与社会发展、与人职业化发展密切关联的“因子”,决定了职业教育服务功能的本分。可以说,服务是职业教育存在价值和可持续发展的必...

用好“互联网+”革新高职教学

当前,互联网的迅速发展极大影响着人们的思想观念、行为习惯及日常生活,也给各行各业带来了巨大的变化。在高等职业教育中,这种影响和变化主要体现在教学观念、教学...

向学徒制学什么

学徒制是一种师徒相承的技艺传授方式,千百年来,为各行各业技艺人才的涌现、人类文明的发展作出了不可磨灭的贡献。古老的学徒制背后隐含着深刻的教与学“基因”,这...

缩短职业院校与企业的距离

最近,教育部公示了第三批现代学徒制试点职业院校的名单,试点规模的扩大,必将进一步推动高素质职业技能人才的培养。职业院校与企业有着天然的联系,不断缩短两者的距...

用好“互联网+”革新高职教学

?当前,互联网的迅速发展极大影响着人们的思想观念、行为习惯及日常生活,也给各行各业带来了巨大的变化。在高等职业教育中,这种影响和变化主要体现在教学观念、教学...

缩短职业院校与企业的距离

最近,教育部公示了第三批现代学徒制试点职业院校的名单,试点规模的扩大,必将进一步推动高素质职业技能人才的培养。职业院校与企业有着天然的联系,不断缩短两者的距...

“工匠精神”如何融入高职人才培养中

适应经济社会发展对高素质技术技能型人才的需求,加强“工匠精神”培养,是时代赋予高等职业教育的历史重任。 从原初内涵到现代之义 无论国内还是国外,“工匠精神...

高职创新发展行动计划:两年成效显著 收官战役打响

?《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》(简称《行动计划》)是落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》的纲领性文件,是“十三五”时期高等职业教...

摘掉“有色眼镜”看待职业教育

近日,某省教育厅等11部门印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》。其中“治理内容及措施”部分指出:“屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件,必要时可将实施欺凌学生...

职教师资的专门化培养亟待加强

聚焦职教师资培养⑦近年来,各地持续加大对职业教育的投入,职业院校教师队伍规模不断扩大,“双师”素质持续提升,学历水平稳步提高,队伍结构逐步优化。在取得成绩的...

职教“特长班”的背后隐藏着什么

?自从制度化的教育形式出现之后,学校教育备受质疑的,就是不能提供多样化的教育以满足学生的个性发展。但是,当教育出现以“提优补差”为目的的“特长班”“兴趣...

构建多元开放的职教师资培养体系

■聚焦职教师资培养⑥ 新技术、新产业、新经济的快速发展,迫切需求高素质的技术技能人才支撑,对职教师资提出了更高要求。2018年1月,中共中央、国务院《关于全面深...

锻造乐教适教“双师型”队伍

当前,我国高职院校教师中“双师型”的比例仅为39.1%,中职学校教师中“双师型”的比例仅为29.5%,这既表明中高职院校职后培养乏力,更表明职教师资培养单位“双师...

2013—2017职业教育科研情况综述

作者简介:王扬南 (1962—) , 男, 教育部职业技术教育中心研究所所长, 主要研究方向为职业教育。基金:教育部职业技术教育中心研究所“职业教育科研情况综述 (2013—201...

基于工作过程真实性培养高职生关键能力

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中提出:“在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力培养。”关键能力具有基...

职业基本素养如何养成

传统的“以疾病为中心”的护理模式正在向“以病人为中心”的现代护理模式转变。护理模式的转变对从业人员的职业基本素养提出了更高的要求,而我国独生子女一代现已...

深化产教融合法治建设要跟上

通过人力资源的有效开发,实现个体的知识技能转化为整个社会的强大生产力,是教育和经济社会关系一个极其重要的方面。在新的历史时期,面对新形势新任务,教育如何更好...

高职高水平专业怎样建与评

专业建设是职业教育的主线,是高职院校办学的核心任务。对此,作为高职教育中长期规划发展路线图和总纲领的《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》有着...

探索高职“走出去”的新路径

随着“一带一路”的深入推进,高等职业教育也步入新阶段。高职教育的内涵发展需秉持“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的理念,探索产教协同“走出去”的新...

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